Das Kumon-Englischprogramm

In den Stufen 4A, 3A, 2A lernen kleine Kinder das Lesen und Schreiben und entwickeln eine sorgfältige Arbeitsweise, von der sie nicht nur beim Englischlernen profitieren. Ältere Schüler verbessern hier ihre Rechtschreibung und Aussprache.

Nachdem die Schüler in Stufe 4A vorwiegend Wörter nachzeichnen, schreiben sie in Stufe 3A Wörter und üben in Stufe 2A, Sätze eigenständig zu schreiben. Sie erwerben erste Korrekturfähigkeit. In allen drei Stufen trainieren sie auch ihr Leseverstehen in englischer Sprache, indem sie Wörter durch Linien mit Abbildungen verbinden.

Die Abfolge, in der die einzelnen Konsonanten, Vokale und Lautkombinationen eingeführt werden, ist so aufeinander abgestimmt, dass die Schüler feine Unterschiede in Schreibweise und Aussprache gut verinnerlichen können – und das tun sie mit allen Sinnen: Sie hören weiterhin täglich 2 Tracks per App, sprechen ihr nach und lesen ihr Set beim Schreiben laut mit.

In den Stufen A, B und C üben die Schüler einfache Ausdrücke und Wendungen der englischen Sprache, wie sie im täglichen Leben gebraucht werden, z. B. um Wünsche zu äußern oder Vorschläge zu machen. Anhand von vorgegebenen Informationen schreiben sie Sätze und ergänzen Dialoge. Dies schult beim Englischlernen die Merkfähigkeit, Umsicht und Genauigkeit sowie die Fähigkeit, eigenständig vom Beispiel zu lernen.

Die Schüler bauen einen soliden Wortschatz auf und können sich über wachsende Ausdrucksfähigkeit in der Fremdsprache freuen.

Satzstrukturen, die in späteren Stufen thematisiert werden, prägen sich beim Englischlernen durch intensive Nutzung des Materials, d. h. durch das tägliche „Sprachbad” - viel Hören, Nachsprechen, Schreiben und Lautlesen - bereits hier ein. Die Fremdsprache beginnt in Fleisch und Blut überzugehen.

Der Schwerpunkt in den Stufen D, E und F liegt auf der Satzstruktur.

Nach dem „Baukastenprinzip“ erweitern die Schüler ihre Fähigkeit, Sätze selbst zu bilden. Mit wachsendem Schreibpensum trainieren die Schüler beim Englischlernen auch ihre Ausdauer. In Stufe E wird die Vergangenheit eingeführt, und in Stufe F lernen die Schüler eine nuancierte Ausdrucksweise durch Einführung von Modalverben wie „can”, „may” und „should”.

Das Lernen geschieht weiterhin intuitiv, indem die Schüler Beispiele nachahmen, viel zuhören und nachsprechen, und zwar jetzt etwas längere Dialoge. Damit erwerben sie eine gute Grundlage für freies Sprechen.

Um Fragen zu den Kurzgeschichten, die sie lesen, zu beantworten trainieren die Schüler ihre Merkfähigkeit und lernen, gezielt nach Textstellen zu suchen. Sie entwickeln beim Englischlernen Lesekompetenz, aber auch Detailgenauigkeit und Sorgfalt.

In diesen Stufen wird die Grammatik systematisch präsentiert und gefestigt. Erläuterungen und tabellarische Übersichten machen den Schülern beim Englischlernen die grammatischen Regeln bewusst. Viele der Strukturen haben sie schon in den vorangegangenen Stufen intuitiv eingeübt, andere sind neu (wie z. B. Past Progressive in Stufe G; Passiv, Present Perfect und Past Perfect in Stufe H; Relativsätze, Konditional II und indirekte Rede in Stufe I).

Um die grammatischen Strukturen effektiv zu verinnerlichen, hören die Schüler beim Englischlernen auch in diesen Stufen täglich 2 Audio-Tracks per App, sprechen nach und lesen ihr Set bei der Bearbeitung laut.

Lesetexte weltbekannter Inhalte (z. B. „Alice in Wonderland“, „Gulliver‘s Travels“, „Peter Pan“) werden im Laufe eines Sets zusammengefasst. So lernen die Schüler beim Englischlernen, wie man einen Text auf seine wichtigsten Informationen verkürzen kann, und schulen ihren Blick für das Wesentliche.

Nachdem sich die Schüler einen soliden Wortschatz und die wichtigsten Grammatikkenntnisse angeeignet haben, entwickeln sie beim Englischlernen ab Stufe J ihr Leseverstehen weiter, wobei sie grammatische Elemente (insbesondere Konditional II und indirekte Rede) nach wie vor intensiv einüben.

Die Lesetexte in den Stufen J, K und L enthalten Inhalte aus Weltliteratur wie „Pinocchio“, „Treasure Island“, „Oliver Twist“. Die Schüler lesen aber auch Sachtexte aus diversen Themenbereichen.

Indem sie Fragen zum Inhalt beantworten, setzen sich die Schüler beim Englischlernen intensiv mit den Texten auseinander. Sie üben, strukturiert mit Texten zu arbeiten, Informationen aus einem Text herauszufiltern, Kerninformationen im Blick zu haben und Fragen präzise und sorgfältig zu beantworten. Die Schüler verinnerlichen die Strukturen, indem sie die Lesetexte täglich per App hören.

Die drei höchsten Stufen des Programms (M, N, O) enthalten nahezu durchweg Auszüge aus Originalerzählungen namhafter Autoren wie z. B. Anna Sewell („Black Beauty”), Roald Dahl („Matilda”), Richard Adams („Watership Down”), Helen Keller („The Story of my Life”), F. Scott Fitzgerald („The Curious Case of Benjamin Button”).

Auch in diesen Stufen führen Fragen zum Inhalt zur intensiven Auseinandersetzung mit den Texten und schulen beim Englischlernen das Erfassen von Inhalt und Textstruktur.

Die Schüler erweitern ihre Lesekompetenz und lernen, sich eine Wortbedeutung auch mal aus dem Zusammenhang zu erschließen. Mit einem Auszug aus „Great Expectations” von Charles Dickens endet das Programm.

Doch der Kontakt zur Sprache muss nicht aufhören: Kumon-Absolventen haben erfahrungsgemäß jede Scheu vor englischen Texten verloren und lesen fortan auf Englisch, was sie wollen oder brauchen.